PLAN DE CLASE
Centro Educativo: Politécnico México
Competencia Fundamental: Ambiental y de la Salud
Maestra: Wanda Almonte
Eje Temático: Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS)
Asignatura: F.I.H.R.
Estrategia:
Socialización Centrada en Actividades Grupales
Grado: 4to
Bachiller
Tiempo: 45 Minutos
Competencias o
Propósitos
|
Contenidos
|
Indicadores
|
Actividades
|
Recursos
|
Evaluación
|
Dialoga sobre las ITS, promoviendo su prevención y control
|
Conceptual: Las infecciones de transmisión sexual (ITS).
Procedimental: Definición de las ITS y cuales son más comunes, mediante utilización de
cartulinas.
Aptitudinal: Toma consciencia del riesgo de las ITS.
|
Promueven la prevención de las ITS
|
1er. Momento: Momento de realizar la oración, pregunto si alguien desea hacer la
oración?
Pregunto que trabajaron en la clase pasada, que aprendieron y así voy
estableciendo el dialogo con los alumnos.
Me dirijo a los estudiantes motivándolos a que presten mucha atención a
la lectura de una reflexión que les llevo titulada "La mariposa
azul" de la cual vamos a debatir. luego de haber leído la reflexión, les
pregunto que entendieron de la
lectura, cual es la moraleja. Les doy
a conocer el tema a tratar y recojo los saberes previos . Les digo que
levando sus manos me respondan lo siguiente: Que conocen del tema; que saben
del tema a tratar.
2do Momento: Introduzco el tema utilizando unas cartulinas donde se define el
significado de las ITS y cuales son más comunes.
Le explico cuales son las causas principales de contraer las ITS y la
posibles consecuencias que puede traer consigo.
Les pido que formen grupos de cinco participantes para llenar un
cuestionario sobre las ITS, les entrego a cada equipo la hoja del
cuestionario junto con hojas en blanco, le explico a cada equipo que deben
responder todas las preguntas de su cuestionario y que al final un integrante
de cada grupo presentara un resumen de sus respuestas a la vista del grupo
con el fin de comparar respuestas, encontrar coincidencias y discutir
diferencias.
Antes de iniciar la actividad muestro un papelógrafo titulado "acuerdos
y compromisos" donde los alumnos van a establecer los compromisos y
acuerdos que se van a tomar en cuenta durante el desarrollo de la actividad,
es decir, los criterios que deben
tener en cuenta, por ejemplo les propongo que en cada grupo habrá un moderador o moderadora de las
discusiones que surjan en el grupo.
También habrá un apuntador o apuntadora que será el o la relatador/ra del
grupo.
Levantar las manos para pedir la palabra, respetar el turno del compañero/a,
etc.
Luego de dejar establecidos los acuerdo y compromisos se inicia la
actividad, aquí los alumnos llenan los
cuestionarios y al terminar el apuntador del grupo relatara frente a todo el
curso sus respuestas, las cuales serán socializadas y debatidas en el aula.
3er Momento: Realizo las
siguientes preguntas: Que aprendieron del tema? Para que les sirve lo
aprendido?
Retroalimento destinando puntos claves del tema.
Le pregunto si le gustó el tema? que les pareció la clase de hoy? como se
sintieron durante la clase? consideran que se cumplieron los acuerdo y
compromisos establecidos?
Asigno lo siguiente: quiero que se conviertan en multiplicadores en su
comunidad para la prevención de las ITS y también del embarazo en la
adolescencia , les entrego un brochurd
sobre las consecuencias del embarazo en adolescentes para que
concienticen a los jóvenes de su comunidad y así no comprometan su futuro.
|
Cartulinas
Marcadores
Papelografo
Hojas impresas o cuestionarios
Hojas en blanco
Carpeta hablemos (Material extraído)
Brochurd
|
Según la participación y certeza del alumno al momento de recurrir a los
saberes previos
Tomo en consideración el trabajo en equipo a la hora de llenar los
cuestionarios.
La agilidad en llenar los cuestionarios, las aportaciones al tema de
parte de los equipos de trabajos.
La veracidad de cada una de las respuestas
El cumplimiento de los acuerdos y compromisos establecidos
|
No hay comentarios.:
Publicar un comentario